Дослідження інформаційно-комунікаційних платформ для дистанційного навчання
Анотація
В роботі досліджено платформи дистанційного навчання «Classroom» та «Microsoft Team», які навчальні заклади України почали активно впроваджувати в освітній процес наприкінці 2019 року із запровадженням надзвичайного стану, причиною якого стала всесвітня пандемія Covid-19. Також проаналізовано платформи відеотелефоного зв’язку: «Discord», «Zoom», «Meet», «Microsoft Teams», створено порівняльні таблиці основних критеріїв цих програмних продуктів, розглянуто тарифні плани платформ дистанційного навчання та програм відеотелефоного зв’язку. Приділено увагу Українським проєктам «Класна оцінка» та «На урок». Підсумовано чинники важливості створення власної платформи дистанційної освіти для України, як нового етапу розвитку освітнього процесу та розвитку електронного документообігу в державних навчальних установах.
Посилання
2. Halah Ahmed Alismail. Teachers’ perspectives of utilizing distance learning to support 21st century skill attainment for K-3 elementary students during the COVID-19 pandemic era.
3. Markus Wolfgang Hermann Spitzer, Korbinian Moeller. Performance increases in mathematics during COVID-19 pandemic distance learning in Austria: Evidence from an intelligent tutoring system for mathematics.
4. Karen Kwaning, Karen Kwaning, Ayman Ullah, Christopher Biely, Nicholas Jackson, Kulwant K. Dosanjh, Arzie Galvez, Guadalupe Arellano, Rebecca Dudovitz. Adolescent Feelings on COVID-19 Distance Learning Support: Associations With Mental Health, Social-Emotional Health, Substance Use, and Delinquency.
5. Frank van der Wouden, Hyejin Youn. The impact of geographical distance on learning through collaboration.
